西北工業大學校長宋保維

　　使學生具備“熱烈責任擔當、閑散整機不雅念、廣博學術視線、塌實學問結構、超卓革命將強、致密交流本事、深厚東談主文素質”等7種素質本事

　　通過指點高級次東談主才依托要緊科研名堂想象符合本科生的看管課題，靈驗推動本科生早進實驗室、早進課題組、早進科研團隊、早進科研名堂

　　永恒急國所急、想國所想、應國所需，駐足辦學定位和培養上風特色，效力擢升東談主才自主培養本事

　　文 |《縱眺》新聞周刊記者 許祖華

　　西北工業大學是一是以航空、航天、帆海等規模東談主才培養和科學看管為發展特色的“世界一流大學”建樹高校。歷久以來，學校對持“總師育東談主文化”引頸東談主才培養，為國防科技行狀發展和國民經濟建樹運輸了35萬余名畢業生，在航空、航天、帆海等規模流流露一無邊型號總師、行業精英、革命創業典型等超越東談主才，被譽為“總師搖籃”，為打造國度策略科技力量、加速完畢高水平科技自立自立提供了有勁營救。

　　近日，西北工業大學校長、中國工程院院士宋保維在接收《縱眺》新聞周刊記者專訪時默示：“學校錨定‘六合工大、世界三航’出路主義，對持為黨育英才、為國鑄重劍，厚植‘國之大者’的報國情感，激揚‘敢為東談主先’的革命銳氣，磨真金不怕火‘十年磨劍’的攻關定力，在鼓舞強國建樹、民族回應大業中彰顯西工大擔當。”

　　“總師育東談主文化”引頸東談主才培養

　　《縱眺》：西工大在東談主才培養中為何要奉行“總師育東談主文化”？“總師育東談主文化”的內涵是什么？

　　宋保維：學校在80多年的辦學歷程中，扎根中國地面，既防備正向想象，又防備反應迭代，從擔綱“系統、整機、型號”研制大任的總師學友身上，回溯出“低調求實、教學相長，動須相應、為國鑄劍”的特色內涵，凝練出“總師型”東談主才的價值情感、學問結構、本事修養，打造出聚焦“專科精、系統強、重實踐、能擔當”基本修養的課程體系、講義體系、實踐體系，構筑了“總師型”東談主才培養體系，造成了特色昭彰的“總師育東談主文化”。

　　“總師育東談主文化”的踐諾是，學校辦學理念深度融入學生全身分本事培養，打造內涵豐富、養分完全的育東談主生態，既蘊含“駐足三航、獻身國防”的紅色基因，又承載“為黨育英才、為國鑄重劍”的責任擔當，是不同期期學校鼓舞“總師型”東談主才培養轉變與實踐的靈魂。

　　學校將系統念念維和整機不雅念培養融入東談主才培養各面孔，指點學生從實踐中掌抓搞定問題的本事，培塑學生系統整機不雅念（“系統不雅”）、表面實踐不雅念（“實踐不雅”），以及引頸改日不雅念（“改日不雅”），使學生具備“熱烈責任擔當、閑散整機不雅念、廣博學術視線、塌實學問結構、超卓革命將強、致密交流本事、深厚東談主文素質”等7種素質本事。

　　學校以“總師育東談主文化”引頸課程體系建樹、超卓工程師繾綣、念念政課程建樹等東談主才培養轉變，改造本科東談主才培養決策，優化大類建樹，豐富通識課程模塊，重構專科中樞課程群，打造“總師念念政課”，布局策略性新興、交叉和會專科，夯實強基繾綣，轉變“第二課堂”，打造多元化、特色化、個性化的培養決策。

　　《縱眺》：西工大的“總師型”東談主才培養體系是怎么組成的？

　　宋保維：學校深化主義導向的“總師型”東談主才培養模式轉變，一體化鼓舞課程、講義、實踐教學建樹，構筑“總師型”東談主才培養體系。

　　實施“千門課程鑄鍛繾綣”，打造具有西工大特色的優質課程體系。開設學科專科課程3500余門，通過《大國重器》《藍天翱翔》《飛天巡洋》等系列特色課程長遠輔導國防軍工育東談主氛圍。學校以院士引頸高水平教師上講臺，以三位院士共同教養的《走向深藍》為代表的1000多門優質本科課程解析熏陶主能源。打造“AI+”專科中樞課程群，搭建“翱翔學堂”機靈熏陶平臺，面向全校本科生開設的《東談主工智能系統概論》課程由國度級領軍東談主才團隊領銜，超越“智能+系統+國防”特色。

　　實施“千本講義熔凝繾綣”，打造西工大國防特色系列講義體系。學校對持“成體系計較、系列化建樹”，按照“聚共鳴、定主義、強機制、促建樹”總體念念路，布局計較由國度級東談主才領銜的航空、航天、帆海等八大系列講義，如中國工程院院士李賀軍牽頭復合材料系列講義建樹、中國科學院院士黃維牽頭柔性電子學系列講義建樹。完善“學校—職能部門—教學單元”三級照料架構，完善校級講義獎勵體系，革命惡果認定機制。在首屆世界講義建樹獎評比中榮獲6個獎項，《機械旨趣》獲優秀講義一等獎，該講義自1959年以來已出書至第九版。

　　實施“百千萬”工程，持續優化“作念中悟”實踐育東談主體系。學校構建“表面+想象+制作+測試”一體化進階式實踐課程體系，“十四五”以來建樹了《微型火箭想象與自主翱游磨真金不怕火》等70余門專科詳盡想象課程，造成了高質料矩陣式實踐課程體系。每年評比出百篇優秀本科畢業想象（論文），依托國防軍工要緊科研名堂凝練造成千項大創名堂、高水平學科競賽選題，營救萬名學生赴大院大所一線和國際參與實習實踐，學校帆海學院本科生趨承40多年登上舟師艦艇開展體驗式實習實踐。

　　實施“文好意思繾綣”，涵育學生東談主文藝術通識修養。學校構建具有“三航”特色的文好意思通識熏陶體系，將文科和好意思育融入學生培養全歷程。革命東談主文藝術通識課程教學模式，構建“1+8+X”好意思育課程體系，即1門《大學好意思育》必修課，8類審好意思與藝術類選修課，X門素質拓展課，打造“課程教學、實踐行動、校園文化、藝術展演”四位一體的普及藝術熏陶管事步地，以舉辦好意思育文化月、藝術節，編演《尋找師昌緒》《大國之藍》話劇等體式鼓舞“打造杰作、全面隱蔽”的好意思育育東談主模式革命。

西工大校園里的“為國鑄劍”雕鏤（2024 年 8 月攝）   西北工業大學供圖

　　科研上風編削為育東談主資源

　　《縱眺》：西工大是怎么買通科研育東談主旅途，從而營救“總師型”東談主才培養的？

　　宋保維：學校對持把優質學科資源、科研資源絡續編削為東談主才培養的泉源流水，持續推動科研反哺增慧。

　　學校打造“岑嶺領航繾綣”科研育東談主品牌，以“教養出題、師生雙選”形式開展，通過指點高級次東談主才依托要緊科研名堂想象符合本科生的看管課題，靈驗推動本科生早進實驗室、早進課題組、早進科研團隊、早進科研名堂。2024年“岑嶺領航繾綣”得勝搜集到了1082項科研課題，共有2901名本科生參與。其中，高級次東談主才領航課題186項，如中國科學院院士張衛紅指揮本科生圍繞“飛機典型工藝裝備的輕量化想象”等標的開展科研進修。

　　學校構建了科研反哺機制，積極指點教師從事高水平科研、永恒站謝世界科技前沿，將學科前沿融入課堂。激勵教師對準國度策略需求、承擔要緊科研名堂，依托名堂惡果建樹一流課程。指點教師熟習本學科規模歷史演化條理，實時將國表里最新科研惡果融入講義。宗旨高級次東談主才在低年事開設更生研討課，在高年事開設探究式課程。熒惑教師依托要緊科研名堂想象符合本科生的大創名堂、本科畢業想象選題，讓學生干與前沿、參與科研，培養學生科研念念維。

　　學校將科研上風編削為育東談主上風，把重心實驗室向本科生怒放四肢各單元年度閱覽的紕謬磋商。以“標的—隊伍—平臺—名堂—惡果”完滿革命鏈鼓舞科研育東談主，確立了論文選題緊扣國防要緊問題、科研進修緊跟國防要緊名堂、實習實踐緊接國防主機院所的“三鏈融通”培養機制，培養學生系統整機不雅念和科研實踐修養。現時，3個“100%”成為學校“三航”特色專科東談主才培養的新柬帖，即“三航”關連專科100%學生的畢業論文選題開端于大飛機、載東談主航天、深海探傷等國度要緊重心科研名堂，100%學生參與的科研名堂開端于國防軍工規模，100%學生赴國防科研單元開展實習實踐和科研管事。

　　學校聚焦超卓工程師培養，解析“總師型”東談主才培養上風，輔導“總師育東談主文化”，指點學生深度參與國度要緊專項、要緊工程，在工程實踐中凝練回來科學問題，從助力大國重器研制的實踐中相識新時間后生的責任擔當，強化價值引頸。學校構建“數理化生+工科”和“工科+數理化生”的基礎前沿課程群，將工程問題和科學機理雙向對都，配套建樹關節規模特色講義，擢升學問供給本事。

　　《縱眺》：西工大怎么打造高水平教學隊伍為“總師型”東談主才培養提供有勁營救？

　　宋保維：學校打造院校兩級連接培育的名師梯隊，造成了院士領銜、全員爭作念“總師型”教師的發展步地。

　　學校熒惑后生教師長遠軍工集團、行業院所、國度重心實驗室、科技領軍企業等大院大所掛職鍛真金不怕火，掌抓行業最新發展態勢，將最新科研惡果融入課堂。通過蟻集引才、校企聯聘等校企常態化協作平臺的搭建，后生教師擔綱“總師”的科研磨真金不怕火反哺了教學，強化了教師的行業布景，激勵了教書育東談主內生能源，打造了一支“專職教師+型號總師+行業精英”的高水平教師隊伍。

　　學校實施超卓名師和超卓少壯“雙百磨真金不怕火繾綣”。2022年以來，學校每年評比10名校級超卓名師、10名校級超卓少壯，把擔任本科學業導師、指揮實習實踐、參與課程講義建樹、參與教研教改四肢入選的第一條目，五年之內儲備100名國度級、省級教學名師及教學指揮委員會委員的后備東談主選，造成教學名師培育梯隊。

　　學校打造“校內導師+行業總師”雙導師隊伍，“總師+名堂+團隊”科研實踐旅途，聘用型號總師組建攻關團隊，依托論文選題制訂實踐繾綣，承擔攻關任務，培養革命實踐本事。

在西北工業大學翱游器基礎布局世界重心實驗室，師生們正在開展研討（2025 年 5 月攝）   西北工業大學供圖

　　面向改日的“總師型”東談主才培養

　　《縱眺》：瀕臨東談主工智能時間的機遇和挑戰，西工大的“總師型”東談主才培養將怎么應付？

　　宋保維：瀕臨新一代東談主工智能時刻快速演進的新場所，學校積極部署了東談主工智能賦能“總師型”東談主才培養七大步履：“AI+”三航專科機靈擢升步履、“AI+”三航優質課程鑄鍛步履、“AI+”國防特色講義熔凝步履、“AI+”作念中悟實踐本事躍升步履、“AI+”教學環境機靈升華步履、“AI+”教師講課本事擢升步履和“AI+”教學質料擢升步履，主動應付東談主工智能帶來的挑戰與機遇，培塑學生東談主工智能修養和革命本事。

　　四肢首批豎立東談主工智能本科專科的高校，西工大絡續強化AI賦能傳統工科專科改造升級，連年來增設了機器東談主工程、數據科學與大數據時刻、智能交互想象等本科專科；罷休推動AI賦能的“主專科+微專科”培養模式轉變，豎立機靈三航班，對準改日航空、航天、帆海等基礎性、關節性規模，成建制培養AI+三航“總師型”東談主才。現在，已開設200余門“AI+”課程，并先后出書60余部“智能+陸海空天”關連規模的“AI+”講義和20多部“AI+”航空航天學科專科中樞講義。

　　面向國度科技自立自立、國防軍工規模高質料發展對“總師型”東談主才的進攻需求，咱們長遠大院大所、伯仲高校和師生一線開展調研，研判國度要緊策略需乞降學科前沿發展態勢，力圖為改日的型號總師“畫像”：在改日的20年以致50年，型號總師不僅需要具備“低調求實、教學相長，動須相應、為國鑄劍”的特色內涵，況且需要具備“從‘1→100’整機研制，轉向‘1→0’刨根問底，從而完畢‘0→1’引頸革命”的詳盡革命本事，具有稠密的東談主工智能修養和跨學科整合本事，梗概引頸團隊開展前沿性、顛覆性時刻攻關。這里的“1”即是系統整機型號和居品，“0”即是這些系統和居品中的中樞基礎問題和關節科學問題，“100”即是將這些系統和居品行使到工程場景中，完畢工程時刻革命。

　　《縱眺》：國防特色高校應怎么擢升東談主才自主培養本事？

　　宋保維：國防特色高校承擔著持續運輸自主培養的國防科技革命東談主才的重負，在熏陶、科技、東談主才“三位一體”協同和會發展中解析隆紕謬作用，應當永恒急國所急、想國所想、應國所需，駐足辦學定位和培養上風特色，效力擢升東談主才自主培養本事。

　　國防特色高校要把牢服務強國強軍策略急需的干線，將家國情感的涵育融入東談主才培養全歷程。充理解析實驗室、校史場館、科研磨真金不怕火現場等作用，用好用足念念政育東談主平臺，拓展“大念念政課”全面育東談主新步地。深挖國防軍工資源中蘊含的念念政元素，通過國防案例教學、行業總師對話、要緊工程實踐等，夯實學生科技報國念念想根基。

　　國防特色高校要擢升東談主才自主培養本事應作念到“三個敗壞”：敗壞專科壁壘，鼓舞工工、理工交叉和會，構建跨域和會的革命學問體系；敗壞培養定式，對拔尖東談主才實施彈性學制和柔性培養機制，取銷培養不竭；敗壞課堂畛域，打造“表面教學—工程實訓—戰場實踐”育東談主全鏈條，效力選育、培塑具有原始革命本事和跨域協同本事的拔尖革命東談主才。

　　東談主工智能是重塑熏陶生態的策略支點。國防特色高校要緊抓東談主工智能帶來的變革機會，從教學理念、教學內容、教學模式的和會革命，平臺資源的建樹和評價機制轉變等方面發力現金澳門新銀河app平臺，加強部門聯動和組織保險，積極霸占國防科技東談主才培養新高地。■